 | ||||||
 |
Бесплатные книги с советами, тестами, заданиями (для скачивания) |
| ||||
 | ||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ДЕТЕЙ ЗА РУБЕЖОМ
| УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ |
|
|||||||||
Учебники русского языка для детей по методике преподавания РКИ -
обучение на моделях без заучивания правил
Учебники для детей Методика Нины Власовой
Учебники для детей РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ доктора филологии Нины Власовой созданы по методике РКИ (русский как иностранный). По этой методике более полвека обучают иностранных студентов в России. Строй языка запоминается по моделям: не нужно заучивать правила, а слова – только те, которые широко употребляются. Несколько лет применения учебников в Америке, Европе и Азии показали, что дети легко и быстро осваивают русский язык как второй.
РУССКИЙ КАК ИНОСТРАННЫЙ (РКИ)
Основные компоненты методики
1. Учащиеся овладевают одновременно устной и письменной формами речи на основе сознательно-практического подхода к изучению иностранного языка.
2. Грамматика осваивается не путем заучивания правил, а по легко запоминающимся лексико-грамматическим моделям.
3. Моделями служат специально подобранные предложения и тексты, которые по мере изучения языка расширяются и усложняются.
4. Усвоение морфологии — результат изучения падежных значений. Последовательность изучения падежных значений (а также глаголов продуктивных и непродуктивных классов, управляющих этими падежами) продиктована частотностью их употребления в языке.
5. Лексика отобрана по частотному словарю современного русского языка (нет архаических и мало употребительных слов) и привязана к особенностям проживания или интересов учащихся.
6. Объяснение слова связывается не с его толкованием, а с анализом его состава.
Всем требованиям методики преподавания РКИ отвечают учебники Нины Власовой. В серии четыре книги, пятая готовится к изданию.
№1. МАЛЫШАМ (оранжевый) предназначен детям от трех до восьми лет, которые живут в нерусскоязычной среде, но с детства в семье слышат русскую речь. Занимаясь по учебнику, ребенок освоит алфавит, научится читать и писать письменным шрифтом. Заучивая детские стихи, которых много в учебнике, и выполняя устные и письменные задания, он освоит основы грамматики русского языка. Обсуждение с малышом иллюстраций к стихам поможет ему закрепить падежные формы существительных и прилагательных и ввести в свой лексикон новые слова. В книге много рисунков для раскрашивания, что вносит игровой элемент в занятия. Учебник снабжен рекомендациями для русскоязычного учителя о том, как вести занятия по этой книге.
Учебник "Русский язык как
иностранный для детей дошкольного возраста русскоязычных эмигрантов -
малышам" (автор Н.Власова) - курс сохранения и развития материнского
русского языка; 126 страниц, 44 стихотворения (часть в отрывках), 74
рисунка (многие для раскраски); формат А4 (210x297 см); обложка -
"дуплекс"-картон, ламинированный. Издан в 2004 и 2006 годах; первый - под
эгидой Израильской Ассоциации учителей-репатриантов. На учебник получены
положительные отзывы преподавателей и родителей из Израиля, США, Европы и
Гонконга, рецензия из Тель-авивского университета. Учебник задуман как
вводный этап к базовому курсу русского языка для детей 7 - 14 лет (первое
издание которого вышло в 2003 году).
БАЗОВЫЙ КУРС - 2( (тоже синий) предназначен для детей старше восьми лет, завершивших обучение по книге БАЗОВЫЙ КУРС. В результате занятий по учебнику ребенок закрепит знания основ грамматики и получит углубленные знания грамматических явлений, что позволит ему свободно выражать свои мысли. Лексический запас увеличится на 800 – 1000 единиц не только за счет запоминания новых слов, но и за счет овладения средствами словообразования. Поскольку учебник построен на материале прозаических и поэтических произведений детской художественной литературы (в материале уроков использованы произведения Дмитрия Драгунского, Николая Носова, Пантелеева, Константина Паустовского, Льва Успенского и других авторов), ученик сможет активно пользоваться словами, характерными для общения детей среднего школьного возраста. Чтение и заучивание стихов позволит выработать правильную интонацию и избавиться от акцента, если он есть у ребенка. Учебник подготавливает детей к чтению художественной литературы на русском языке. Издается с 2008 года.
Учебник ПРОДВИНУТЫЙ КУРС - 1( зеленый, название предыдущего издания - ШКОЛЬНИКАМ СРЕДНИХ КЛАССОВ ) предназначен для детей, завершивших обучение по учебникам БАЗОВЫЙ КУРС и БАЗОВЫЙ КУРС – 2, и рассчитан на полтора – два года занятий. В результате занятий по учебнику ребенок углубит знания, полученные из базового курса, усвоив сложные грамматические формы и синтаксические конструкции. После освоения углубленного курса он сможет, в частности, свободно пользоваться предложениями с причастными и деепричастными оборотами и краткими прилагательными, что сделает его речь богаче и выразительнее. Как и в базовом курсе, ученик не заучивает грамматику, а усваивает её на моделях. Модели даны в адаптированных отрывках из произведений художественной литературы. Словарный запас ученика увеличится еще на 1200 – 1700 слов, что даст возможность свободно разговаривать по-русски и грамотно писать. Издается с 2005 года. . В учебнике 130 стр., формат А4 (210x297 см), ламинированный картонный переплет.
ПРОДВИНУТЫЙ КУРС - 2, авторы Нина Власова и Лилия Бельская. Этот учебник – завершающий в комплекте, состоящем из четырёх учебников: «Базовый курс – 1», «Базовый курс – 2», «Продвинутый курс – 1» и «Продвинутый курс – 2»; последний предназначен для подростков старших классов, которые занимались по учебникам РКИ.
«Продвинутый курс – 2» соответствует Второму сертификационному уровню Государственного стандарта РФ по обучению русскому языку как иностранному, что обеспечивает:
- владение примерно шестью тысячами слов современного русского языка, что соответствует приблизительно восьмому классу российской школы;
- знакомство с русской классической и современной литературой (в адаптированном варианте);
- владение грамматическим строем и грамматикой русского языка в полном объеме;
- умение вести беседу на любую тему, кроме профессиональных и научных;
- умение пересказать основные положения текста любого содержания;
- умение написать изложение и небольшое по объему сочинение. В письменных работах допускается некоторое количество ошибок, не мешающих пониманию смысла.
Успешно завершившие этот курс ученики могут сдать экзамены по русскому языку как иностранному при поступлении в высшее учебное заведение РФ.
Методические особенности
Как и в предыдущих учебниках, новый грамматический материал вводится на легко запоминающихся моделях, которые первоначально даются в текстах - адаптированных произведениях (рассказы, отрывки из повестей) русской художественной литературы – классической и современной. Лексика значительно расширяется, хотя ограничение за счет исключения архаизмов и малоупотребительных слов сохраняется и в этом учебнике. В учебнике большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи: упражнения на синонимию слов и выражений, на употребление слов в прямом и переносном значениях, на словообразование. Учащиеся знакомятся с особенностями разговорного и письменного стилей речи, просторечия и литературного языка. Впервые сделана попытка дать учащимся представление об особенностях употребления в русском языке форм повелительного наклонения, специфики употребления глаголов совершенного и несовершенного вида, а также вопросительной конструкции с отрицательной частицей «не» и о других особенностях русской грамматики. Дополнительный материал в конце каждого раздела тематически связан с основным текстом и позволяет не только расширить лексический запас учащихся, но и способствует развитию свободной речи на русском языке. Этому помогает и заучивание стихотворений, также тематически связанных с основным текстом.
Учебник выполнен в формате А4 (14.5х21 см), 199 стр. с рисунками, переплет – дуплекс картон, ламинированный.
Содержание учебника
Методика преподавания РКИ детям. Учебник для преподавателей русского языка в нерусскоязычной среде. Н.С.Власова.
GUTENBERG, Хайфа, 2010 – 192 с., ил., табл.19.
Учебник по методике преподавания русского языка как иностранного (РКИ) предназначен для учителей русского языка, работающих с детьми, которые живут в нерусскоязычной среде. Методика для детей разработана на базе аналогичной методики РКИ для студентов, в создании которой принимала участие автор настоящего учебника. Методика РКИ для детей опробована в течение 10 лет при обучении детей в возрасте 5 – 17 лет в странах ЕС, Северной Америки, Японии, Австралии. В учебнике методика начального этапа обучения дана «пошагово». В Приложениях приведен грамматический материал по разделам грамматики, которым не уделяется внимания в учебниках для педагогических вузов, готовящих преподавателей русского языка как родного.
Оглавление:
Введение
Русский язык – родной и иностранный
Грамматический строй языка
Методика преподавания иностранного языка
Методика преподавания русского языка как иностранного
Особенности преподавания детям по методике РКИ
Основные принципы методики РКИ
Этапы обучения
Грамматические трудности при работе c детьми по методике РКИ
Этапы обучения детей по методике РКИ
Первый этап. Базовый курс – 1
Допадежный период
Падежный период
Второй этап. Базовый курс – 2
Третий этап. Продвинутый – 1
Четвертый этап. Продвинутый – 2
Лингвострановедение как элемент РКИ
Некоторые рекомендации по проведению урока
РКИ для дошкольников
Приложения
ОБ АВТОРАХ
Нина Сергеевна Власова (грамматика, словообразование, работа над текстом), кандидат филологических наук, в прошлом доцент Университета дружбы народов в Москве, заведующая кафедрой русского языка для иностранцев Московской консерватории, одна из создателей методики преподавания русского языка как иностранного - РКИ. Нина Сергеевна Власова адаптировала для детей методику РКИ.
Лилия Леонидовна Бельская (подбор и адаптация литературного материала), доктор филологических наук, в прошлом профессор Казахского педагогического университета, специалист по русской литературе XIX и XX веков и стиховедению, автор ряда работ для старшеклассников, студентов-филологов и преподавателей-русистов по изучению классической и современной литературы.
